5月9日，由问途科技与教育机构主办的香港理工大学酒店及旅游业管理博士课程线上招生会暨高校教师成长讨论会（高校专场）成功举办，一百二十多名来自全国各地的高校老师们参加了本次活动。活动主讲嘉宾为香港理工大学酒店及旅游业管理学院副教授及内地博士课程主任肖曲博士，同时也邀请了多位香港理工大学博士毕业生及在读博士生分享其就读博士课程的经验。

肖曲博士首先介绍了香港理工大学以及酒店及旅游业管理博士课程项目的情况及招生要求。酒店及旅游管理博士学位（Doctor of Hotel and Tourism Management，简称D.HTM）项目由浙江大学和香港理工大学合作办学，并获教育部批准（项目批准编号MOE33HK1A20121287N），毕业后获颁香港理工大学博士学位，并获国际及国内承认。该博士课程项目不仅是理论与研究，对于行业的实践也是非常重视。

招生会主讲嘉宾

肖曲　博士

香港理工大学酒店及旅游业管理学院副教授及内地博士课程主任

本次活动另外一个环节是"高校教师成长之路与D.HTM课程讨论会"，讨论会由黄昕博士主持，4位香港理工大学博士毕业生及在读博士生分别分享了其读博经验。

主持人

黄昕　博士

广东海洋大学商学院数字旅游实验室负责人、问途科技与教育机构创始人

嘉宾

金浏河　博士

温州职业技术学院副教授

嘉宾

汪京强　博士

华侨大学国家级旅游虚拟仿真实验中心主任、副教授

嘉宾

于世春　在读博士

北二外中瑞酒店管理学院副教授、学生事务部部长

嘉宾

郑羽蘅　在读博士

浙江旅游职业学院酒店管理学院教师

听课老师们对该博士课程项目表达了浓烈的兴趣，直播间气氛活跃。肖曲博士就老师们关心的问题一一进行了回答。

D.HTM

金浏河博士：香港理工大学是一个融汇中西、有国际视野的平台，选择D.HTM项目第一个原因是对于自身专业的追求。时代在发展，社会在进步，学生的知识面也在拓宽，他们的变化会促使你作为一个老师，去学习更多的前沿知识理论和实践来应对，对自身的知识架构也是需要重新的补充和搭建。第二个原因是能够对学生产生正向的激励，给他们树立榜样。

汪京强博士：学历成为高校刚需，博士切切实实不仅仅是个光环的问题，而是我们今后的职业生涯的确定问题。选择香港理工大学的博士项目其中很重要的原因是导师，能够结合导师的资源，也给自己带来更多的研究的方法和多元的研究视角，这不仅仅对于个人的发展，也对学校的名声影响起了非常积极的作用。另外能够和优秀的校友资源进行充分融合也是博士项目的一大优势，比如华侨大学跟黄博士一起开发的酒店与旅游数字化营销课程的教材等等。

于世春老师：选择D.HTM是因为它最适合自己个人的特点。排名，师资、校友、在职的特点，是当初选择D.HTM的原因。读下来之后还有很多的感受，尤其刚才讲过的师资方面，包括科研方面、对个人的成长方面，包括对孩子的教育方面都有很多很多的收获。

郑羽蘅老师：虽然同样是酒店管理专业，但是从行业出身，从企业到高校的跨度还是非常大的。为什么去读博士？答案就在于身份的转换过程当中感受到了挑战。而为什么选择SHTM，其实非常简单，因为它是最好的，无论从排名、资源，还是课程设置上面，都是非常非常优秀。

黄昕博士：除了各位总结的之外，通过D.HTM可以接触到全世界最优秀的一些顶级的学者和老师，他们不管在学术上面，还是在为人处事方面都是值得我们学习和敬佩的。

于世春老师：还是有一定难度的，入学的时候有面试和笔试，面试更注重于你为什么要读这个项目，笔试主要是考量对于行业发展、对教育的一些思考。我觉得把这些问题给考虑清楚了，那么你在对答的时候就不会有太多的问题。这些问题都是直击你内心的，你考虑成熟了，就会有比较好的思考。

郑羽蘅老师：这个项目的竞争度还是非常强的，高手云集，所以给准学弟学妹们建议是在自己的材料准备方面，包括介绍信，一定要进行全面的梳理，将自己的标志性成果、优势都要非常好的呈现出来，让大家能够一眼看到你的亮点。面试环节我觉得要自己去想清楚为什么要读博士，目的是什么，目标是什么，如果可以的话，也可以去构思一下自己的研究方向等等。把整个逻辑给理顺，对面试会有一定的帮助。

金浏河博士：第一一定是家人的支持，因为读博不像读硕，要花费非常非常多的精力。另外还有单位的支持，我是先跟单位进行比较深入的沟通，上课的量会比较少，但是科研的工作量同时也会增加，但增加不会给我带来太多的负担。另外还有自己对自己的鼓励，以及及时和导师进行沟通，多方面共同去加持。

汪京强博士：主要是三点感慨，第一是必须要有所准备，带着所研究的问题来，而且准备工作做得非常扎实，非常充分。第二是学习导师的范式，第三是自己所形成的一些方法，通过在读博过程中学习到的研究方法进行一些新的创意方法，最终可以达到一定深度、自成一体。

于世春老师：我现在正是在开题答辩环节，整个研究的过程对我来讲是累并快乐着。这个项目最吸引我的地方还是师资，时常我们对于老师的定义、对教育的定义，会阶段性的不是特别清晰，而我非常幸运碰到这些老师，让我重新对教育和老师的定义进行再思索。老师们最大的特点是严格而温暖，会反复地指导你如何完成相关的研究。千万不要认为你之前没有从事过科研，就对事情有所畏惧。读这个项目之后，你要确定自己的研究方向和课题，在过程当中，会很快的补足自己的短板，当然自己的努力也是非常重要的。对在职的人员来说，要想顺利地快速地完成学业，那就必须要充分的利用好碎片时间。

郑羽蘅老师：因为我是行业过来的，在科研方面没有很系统的积累。在读博的过程中对我来说很大的收获是每一门课的老师都非常的严谨和优秀，带着我们去了解行业里最前沿、最顶尖的一些研究，带我们慢慢去摸索，去了解自己到底感兴趣的领域在哪里、自己的优势在哪里等等。对于准学弟学妹们，如果在入学之初就能够有清晰的定位的话，那是最好的。这样在每门课的上课过程当中都可以基于你的领域去进行深度的研究，每次都有小小的进步，那我相信，对未来你的成长会有会是很好的铺垫。

汪京强博士：不仅仅是在个人发展方向上，更多的是在教育的逻辑和范畴当中带来一些新的思维逻辑，给我们更多的国际视野，同时也给对提高了教育研究的方式方法，给我们在旅游教育过程当中带来反思，比如课程、师资、教材、教学元素等方面。

金浏河博士：四年的博士生涯让我从当初一位知识的寻求者，慢慢蜕变成了富有人文情怀和科学精神的学术研究者。同时也让我能够达到更高的人才引进标准，获得更好的平台和机会。

金浏河博士：如果想要在自己的学业上面、在知识架构上面、在自己将来个人的人生追求上面有更好的突破，我就会选择香港理工大学，确实是在一生当中都不会留下后悔，也不会留下遗憾的一件最正确的事情。

汪京强博士：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。

于世春老师：我不能保证各位读了项目之后能够脱胎换骨，但我能保证的是一定会学有所得，一定会觉得此行不虚。

郑羽蘅老师：千秋邈矣，独留我百战归来再读书。

D.HTM

以下为问答环节部分内容整理：

网站报名 → 初审 → 邮件通知准备材料 → 审核 → 通过后安排入学笔试和面试 → 录取 → 开学

报考D.HTM没有前置学历的专业要求，但一定是教育部认可的学位或学历，另外需要达到以下工作经历经验要求之一：

对年龄没有任何的要求，只要达到条件就可以报名。

有，浙江大学和香港理工大学这个合作办学的项目是由教育部审批的，每年的名额只有25位，竞争还是比较激烈的。

报考的人数历年都是在上升，近5年来都超过100人，录取比例在20-25% 左右。

入学笔试主要考核英语语言基础，题型难度和CET-6基本一致，但不考听力。另外，CET-6、托福、雅思在规定年限内达到一定的英语成绩，以及前置学历在英语为教学环境的国外大学获得硕士/博士学位的可以免笔试。

浙江大学和香港理工大学合作办学的D.HTM项目是中英文授课的，老师讲课基本是中文，但是教材、PPT都是中英文双语的。老师也会推荐很多辅助材料，中英文都有。如果想上全英文的课程，可以到香港理工大学酒店及旅游业管理学院本部的网站报考，被录取后的全部课程将在香港本部完成。

毕业论文只要达到香港理工大学的论文要求，通过审核答辩，获得学分就可以毕业，不需要发表期刊。

从论文最初的选题开始一直到完成最后的论文答辩全过程，每一位学员都将受到各自论文导师的详尽指导。另外，学员们在就读期间可以获得香港理工大学的全部教学资源以及浙江大学的线下图书资源。

在3-5年之间毕业都属于正常毕业年限，几乎每届同学都有分别在三、四、五年内毕业的。按照现在的课程与论文安排，同学们无法在两年内完成全部学习。

毕业之后颁发的是香港理工大学的专业学位，即酒店及旅游管理博士学位，不会有任何备注在职或全日制。所获得的学位证书和在香港本校毕业之后颁发的学位证书是一样的，可以到教育部的留服中心做认证。只不过做认证的内容会跟香港理工大学本校认证的内容会有所区别，会注明是由浙江大学和香港理工大学合作办学。

黄昕博士：这个专业本来就是在一个综合性的、跨行业的、多元化的学科体系里面，并不是说一定要之前是读酒店管理或者旅游管理，在这个大的学科体系里面其实很多东西可以交叉的。同学之间在一起能从不同的角度去进行探讨，一起做研究，其实是非常非常受益的。

于世春老师：我们班上有行业的、有政府的，他们共同的特点就是自己特别愿意学习、学习态度很积极，也就是他们准备好。实际上在香港理大这个项目对行业人士有没有所谓指标上的控制。我个人的理解是还是要看你准备的是否充分，看你适不适合读这个项目。如果你准备好了，如果你觉得自己OK，我觉得那就是OK了。

汪京强博士：我觉得主要还是集中在四个方面，第一是教学相长，有了不同行业给大家之间的关联、思路、沟通，提供了很好的机会。第二是互帮互助，彼此间的方法思想间互补，相互之间的情感的提升，第三个是跨界交融，教师和行业的彼此之间的优势会进行融合，第四是重构思想，彼此之间的优势相融之后可能会给我们现在的工作状态、私人状态提供新的判断、反思。

金浏河博士：我们在课堂里面可以倾听不同的声音，可以不带偏见地去衡量各种各样的观点，这样一种共融共通的课堂的气氛就被带动起来了。

郑羽蘅老师：我觉得这也是我们项目非常强的优势吧，学生的背景非常的多元化，为我们提供更多元化的视角和思考的方式。那么，如果说要归纳他们的特性、共性的话，我觉得在他们身上，可以看到是非常有毅力、非常有韧性、有非常敏锐的思考能力。